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应该是这几个吧:
刘俊卿,赵一贞,王子鹏,刘秀秀
周南女校的女生也许有些是虚拟的吧……
“四大儿童虚构人物”分别是加这四位菲猫、哈利·波特、米老鼠和史努比;他们有的只诞生了年,有的年,总之,这四位已经进入现代儿童的心中
有一天,鸟王孔雀听说一个大拇指般的小不点在皇宫里非常受国王的宠爱,而自己身为鸟王,却连一枚奖章都没得到,气得暴跳如雷。于是他召集百鸟,准备开会。
这天,锡兵正在巡逻,突然发现所有的鸟都在往南飞,他感到很奇怪,就逮着机会撞拦住了一只小鸟问:“百灵妹妹,百灵妹妹,你们干嘛都往南边飞呀?”
“我们大王们开会,好像是要研究一个拇指大的小人,叫汤什么的。”
“是不是叫汤姆?”
“是是是,就是汤姆,就是汤姆。怎么,你认识他?”
“那当然,我们还是好朋友呢。”
“既然这样,那你就坐到我背上,跟我一起去吧!”
“那就麻烦你了。”
鸟王见众鸟已经到齐,便大声说道:“大家都知道国王身边有一个只有拇指大的小不点非常受宠吧!”鸟王把火强压下去,才把话给说连贯。
“知道。”大家异口同声地说。
“那么大的一个小人就那么受宠,而我们这么大的一个鸟国居居……然还没有一只鸟见到过国王。”鸟王都快气爆炸了。
锡兵听到这里,已经知道了后面的事情。他趁着鸟儿们不注意,一个脚下抹油就溜了出去。一出鸟国的大门,锡兵就直奔王宫向汤姆通风报信。
汤姆一听,很害怕。上回,一只乌鸦就把他折腾地够惨,这回可是万鸟群殴啊。汤姆急得团团转。
“快找国王帮忙。”锡兵说。
“对啊,我怎么就没想到呢。”汤姆显得兴奋了。”
汤姆和锡兵找到了国一,把事情的来龙去脉都讲了一遍。国王听了之后,连忙吩咐了一块空心的方形玉。国王把汤姆放进了玉里,再藏到自己的衣服里,把锡兵藏到自己的帽子里,走到哪儿都带着他们。这下不担心被鸟儿们发现了。
过了不久,鸟王率领着万鸟来了。
“尊敬的国王,我们认为汤姆不应该这么受你的宠爱。论智商,我们比他高;论数量,我们比他多,凭什么他那么受宠啊!”
汤姆听到外面的争吵声很激烈,心跳得比珠穆朗玛峰还高。
“凭汤姆就没有过这么无礼地对我说话!”国王反驳说。
鸟王听后,无话可说,只好灰溜溜地走掉了。
汤姆获救了,他很感激锡兵。国王看出了汤姆的意思,就让仆人们用上等的锡金属,又给锡兵了一条腿。锡兵用他一时的善良,换来了他一生的幸福
有一天,大拇指汤姆回家探望父母,可是在途中被一阵风刮到了一个不熟悉的地方。他迷路了,既不知道家在哪个方向,也不知道王宫在哪个方向。他无奈地坐在一棵大树底下。这时,小麻雀普季克在飞回家的时候,看到了大拇指汤姆,便飞到树下跟汤姆聊了起来:“你好,我叫普季克,你叫什么名字呢?”“我叫汤姆。”汤姆答道。“你坐在这干什么呢?”“没干什么,我迷路了。”“哦!”普季克呆呆地说了一声。“你能帮我找到回家的路吗?”汤姆恳地说。“没问题!”普季克说,“不过,我们要再找一个人来帮我们。”于是,汤姆跟着普季克去找普季克的朋友――纸做的姑娘,并让纸做的姑娘和他们一起去找汤姆的家。纸做的姑娘爽快地答应了。于是,他们一起出发了。
他们来到树林中,普季克说:“为了节省时间,我们三个分头找吧。”“不行。”纸做的姑娘说,“如果我们都迷路了,不就……”“那可怎么办呢?”汤姆问。纸做的姑娘想了想说:“用线的一端系在我的腰上,另一头由你们拉着,然后借助风的力量,像放风筝一们把我升到空中,这样我就可以在空中查看汤姆的家在哪儿!不过,汤姆,你得先把你的家的样子告诉我。”汤姆和普季克按照纸做的姑娘说的去做。纸做的姑娘升到空中。一会儿,她看到了汤姆说的房子,便落下来,并告诉了汤姆他们。
于是,他们一起向那个房子走去。果然是汤姆的家。
那天,普季克和纸做的姑娘非常高兴,不仅是多了一个朋友,还帮助了别人,自己也得到了更多的快乐。从此以后,他们三个成了最好的朋友。
基本解释:
童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活,对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折,生动浅显,对自然物往往作拟人化的描写,能适应儿童的接受能力。(《辞海》)
童话是儿童文学的重要体裁。是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事,多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。幻想是童话的基本特征,也是童话反映生活的特殊艺术手段。童话主要描绘虚拟的事物和境界,出现于其中的“人物”,是并非真有的假想形象,所讲述的故事,也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想,都植根于现实,是生活的一种折光。童话创作一般运用夸张和拟人化手法,并遵循一定的事理逻辑去开展离奇的情节,造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约,亦虚亦实,似幻犹真的境界。此外,它也常常采用象征手法塑造幻想形象以影射、概括现实中的人事关系。(《儿童文学辞典))
马小跳 是作者杨红樱笔下的人物~~~
描写的是一群调皮孩子的快乐生活以及他们和家长、老师、同学的好玩的故事,映射当代儿童的生活现实与心理现实,深情呼唤张扬孩子的天性,舒展童心、童趣,探析成人世界与儿童世界之间的隔膜、误区,倡导理解、沟通,让孩子拥有健康、和谐、完美的童年。